留英读博的艺术：学问与学术

为什么不把读博理解成一个艺术造诣的过程？% z' Q! L7 V1 ?" e
6 e( {+ ?& v) w( N
   博士生是在一门狭义学科范围内耕耘的研究者，他们可能是孤独的长跑者，性格的孤僻者，金钱的失败者，感情的终结者。正因为如此，无论是褒义还是贬意，博士生是个特殊的知识份子群体。

   读博的艺术在于其过程到底是做学问还是搞学术？如果定位含糊的话，很可能对为何要选择读博而感到疑惑不解。尤其是对于不惜重金，远赴英伦的博士生们，到底留英的学习过程对其学术造诣，人生思想会带来怎样的变化？是人格升华还是文化冲击？是豁然开朗还是前途未卜？可惜英国大学不会告诉你这一点．或许就连博士导师也很难做出让人满意的回答。
# e. q* V: j$ w2 i) ^
   只有咱们天资聪颖，刻苦努力的中国人，才可能会在空余时间，定下心来，泡杯浓茶，围座在一起讨论这个看似无聊的问题。而我的观点是不要完全从金钱利益角度去看待留英读博，要更多思考读博的艺术。也体现一位读博之人的文化修养。

   搞学术与做学问

   首先搞学术和做学问是两个不同的概念。两者都是漫长而又艰辛的工程，如果说文人和苦旅不分家的话，那么搞学术，做学问和苦读是相提并论的。其结果就是要搞出一些名堂。所谓“名堂” 就是学术会议，论文发表和为人类所作的贡献。两者不同之处在于学习过程，

   做学问是个专业学习的过程，比如本科学习可以看作是做学问的起点，而搞学术却是一个往学问金字塔顶端冲刺的过程。从对象上来说，任何人都可以做学问，但非任何人都可以搞学术。+ W) g9 o3 S4 X1 X* H
' x& S4 d  l$ }4 y' _! \
   搞学术的人更要起着学科带头人的作用，如果其具备独立组织操作课题能力的话，那就更理想。从知识需求层次上来说，学术相对于学问来说更上一个层次。只有把学问做精的人，才有资本和底气专研学术。可以说学术比学问更“高，精，尖” 。
# f/ H1 I- A) d5 ]& u5 g
   因此读博之人要给自己一个定位，设计一条路线 ----搞学术还是做学问？不要发表了两三篇论文就觉得自己在搞学术，也不要因为没有论文发表而埋怨自己没有在做学问。

   在英国攻读博士也许是一门做学问大过于搞学术的艺术。或许博士后才能真正为个人在专业知识上大显身手提供舞台。初来乍到的中国留学生，在不同的文化背景下，翻阅陌生的文献资料，用别国的语言来描述和分析与中国有关的研究项目，并不完全处于优势状态中。有些明明有能力搞学术的人，由于这样的局限性，只能在英国重起炉灶，回到了原点。
9 h2 Z/ c) t% q  D
   这点不仅让有些博士生感到在英国被大材小用的无奈，也感到了现实永远与期望相差甚远的真理性，还使得那些拖儿带女的“老” 博士们产生了英雄迟暮的悲壮情怀，回忆起在国内考研读研的峥嵘岁月。而现在却不得穿着英国人的新鞋走中国人的老路。3 I8 e& x1 F8 b8 F; ]3 X* z
) h6 g9 _3 s* K! u
博士类型: ^: w5 [, `0 c$ I! C

   再谈谈留英博士群体对于读博艺术的理解。他们大致分为以下两类人群：一是“我要学的”人。这类学生或是爱学习的模范青年，或是知识愤青。他们可以视金钱为粪土，即使没有申请到奖学金，砸锅卖铁也要来英读博士，目的就是为了一个洋博士学位。) t( _! E% z* e9 `6 @# C! a1 X
6 h; \$ z( D1 A. K1 d3 f. Q
   对于他们来说，结果比过程重要。这类学生因为怀有强大的得失观，容易进入这样一个误区：花了如此多的财力，体力和青春，难道读博就是为了最后的那张文凭吗？我们到底学到了什么？我们到底是还是搞学术还是在做学问？或者根本两者皆非，充当量只是一个写论文的人？! J  I: H/ B) A) G9 k- S

   第二类是“要我学”的人。英国大学对于文科和理科的奖学金资助欠均衡。这也不仅仅是英国的问题，而是全球趋势。能够申请到全额奖学金的文科生少之又少，而且竞争激烈。理工科则相反。拿到全额奖学金的学生自然幸运，不用担心柴米油盐，只要能够在指定时间内为导师完成科研项目就是成功。这类学子也许不会过多追求读博的艺术性。% E) h& W+ W0 {8 o6 ~
% V7 ~" f7 n4 x4 d3 _3 c! f
   无论是“我要学” 还是“要我学” 的人，都得经过博士申请和录取的过程。和国内不同的是，英国的博士录取无需经过科目考试的选拔。比如在国内考研考博，无论是专业英语还是政治都得过关。可是在英国，只要填写申请表就可以了。这样的选拔过程带有很大的偶然性。有些供过于求的科目只要去面试就能被录用。所以造成了学生实际能力和在其申请表格中的描述的差异。

   某校的电子工程系就发生这样的情况，中国学生占整个博士生人数的三分之一。英国教授一向认为中国人能够吃苦耐劳，而且理科比较占优势，可是录用后才发现，有些学生英语能力太差，几乎连交流都成困难。有一次在做实验的过程中，一位刚来英国的中国博士生没有听懂教授的口令，造成机器故障。看来搞学问和做学术的人犹如艺术家，也需要灵性。就像同样的钢琴曲，不同人演奏出不同的版本。如果把一份研究给一个没有灵性的研究者做，其结果也不容乐观。+ O8 D3 P: [: |1 g' E! _, ~
) ^$ r3 y' M7 J1 e
发表文章& N6 t& \3 @( N+ C5 p
' F0 O* V, K, c) c$ x, C* n3 D
   最后谈谈对于读博艺术中很重要的一部分----学术发表。马克思在大英博物馆的图书馆内因苦读而留下的足印，季羡林先生为了搞清“糖史”在图书馆不分昼夜地查书，都证明了搞学术和做学问都不得急于求成，贪图省力。对于学术上的冒名顶替，招摇撞骗等恶行更是让人鄙视。在英国读博也讲究这一点：论文发表的数量和学术地位是划上等号的。因此造就了一些急功近利，投机取巧的人群。9 r- H& P; ^) i* S. c
+ q9 h$ W/ D/ [) `6 f/ g5 }; Y
   举个例子，英国对于文献资料的引用要求十分严格，所有借用和引用某作者的话语必须标明出处。否则就是剽窃。这算是留学读博的学术长进之一。但是有些人把作者的原话加工一下，比如把主动语态改成被动，或添加一些形容词，就“老母鸡变鸭” ，变成自己的原话了。教授导师也不一定会发现。让人对英国高校的学术水平感到质疑。" L+ e$ j6 c) u
) T- _; K; s0 _. M) y
   但凡博士生都希望在学术刊物上发表文章。可是这对于中国留学生的优势并不明显。他们或许有很强的学术背景，可是由于受到语言能力的限制，有些博士生只能把国内学术刊物作为一个发表渠道，其影响力远远不及国外的刊物。这样说来的话，在英国读博充其量还是一个做学问的过程。1 @1 x: \$ {7 K5 K2 R$ m
/ t# r" l7 ?9 h" k
   此文的目的并非为区分 “学问和学术” 而咬文嚼字一番，而是出于对于留英读博学术价值的思考。它对于个人学术积累起了推波助澜的作用？还是仅仅停留在做学问的水平上，或者留英博士根本就是当个“作家” ，写篇论文了事？这个问题值得深思和讨论。

1 评分次数